你是蚂蚁小可说课稿,中班语言《蚂蚁你是小可》教学反思

1、你是蚂蚁小可说课稿

在晴暖的天气里，它们有时会外出很远的地方寻找食物。从很远的地方回自己的家，可不是一件简单的事，但是小小的蚂蚁却不会迷路!那么蚂蚁究竟是如何找到回家的路的呢?我们决定用课本所学知识，亲自通过实验来找到这个答案。按照探究实验的步骤，我们先对蚂蚁寻路的方法提出了一些假设，然后针对这些假设，通过讨论分别设计出相关的验证方案。首先，有些同学提出:生物课中学过，蚂蚁是有眼睛的，而且是复眼呢，那它是不是靠视觉器官―――复眼来看路的呢?我们决定就这个假设先设计了一个实验来加于检验，方法是，先选择几只正外出找食的蚂蚁，把一些色彩斑斓的纸，剪成一小张，一小张的，还在上面标上了数字

1、

2、3。。。，在蚂蚁寻找食物的途中，将纸片一一放置在路途的两边，直到蚂蚁来到食物时为。

2、中班语言《蚂蚁你是小可》教学反思

一、对教学目标的反思

1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。

2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是。